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锁金二小举行“十三五”省级规划课题深度实践推进会
发布时间:2019-11-29 浏览次数:

11月28日下午,南京市锁金新村第二小学邀请了校领导以及教研组、备课组组长齐聚会议室,深入探讨“十三五”省级规划课题《提升教师现场学习力的“教、研、评一体化”校本研修的实践研究》,并邀请了江苏省教育科学研究院宗锦莲博士对课题的研究进行指导。

首先教学研发处孙颖副主任代表课题组人员,对课题的最新研究做了梳理,汇报了第十四周即将进行的区级语文教培活动的校本研修方案,并想以此作为范本,为下面的校本研修活动提供参考。接着,她做了《在现场,在一起!----锁金二小提升教师现场学习力的“教、研、评”一体化校本研修汇报》的课题研究论述,从“我校校本研修的困境、一张表改变了校本研修的方式、在现场,在一起:教师共同成长的快车道 ”三个方面,层层推进,展示了提升教师现场学习力的“教、研、评一体化”校本研修带来了教师的改变与成长。

接着王伟老师作为一位听课老师,使用了校本研修记录单,转换了在课堂中的角色,做了《从“旁观者”到“参与者”----“教、研、评”一体化校本研修中提升教师现场学习力》的发言。她说道,这些新的名词、概念在催促自己从“不发展”“不成长”到“被发展”“被成长”,发现学习的意义之后,感受到现场学习所带来的无穷乐趣,那么,学习的幸福感便就产生了,再到“要发展”“要生长”。教学研发处的沈星池副主任结合十月份开展的区级数学教培活动,做了《一个人的舞台,一群人的成长》的发言。她说道,这张小小的《“教、研、评一体化”校本研修记录单》,让原本一个人的舞台,促进了一群人的成长。

然后教学研发处杭海燕主任结合学校特色文化建设,做了《关于生态课程架构突破的研讨》,阐述了学校接下来讲围绕“研究者”的角度,搭建学校课程的顶层设计。

  在聆听了四位老师的发言以后,宗博士首先对学校一路以来实实在在的研究和探索给予了肯定。随后,她高屋建瓴地对课题研究和特色文化建设提出自己的看法:在校本研修单中加入“互动力”,让在现场的教师打开研修单的记录,梳理出共性问题,全体讨论,反思自己的教学,转化为自己的观点和实践。这种转化分为在现场的转化和课堂的转化。通过“驱动力”“专注力”“发现力”“反思力”“转化力”的“‘教、研、评一体化校本研修’”提升教师教师的现场学习力。宗博士深入浅出的指导意见,使在座的每一位老师都受益匪浅,也为课题今后的研究指明了方向。